martes

Clase Graduanda 2006 - Escuela Superior Luis Muñoz Marín

Hoy 23 de mayo de 2006 a las 9:00 a.m. dió inicio los actos de graduación de nuestra escuela. Fue un momento lleno de emociones y recuerdos imposibles de olvidar. Bajo el tema: "Aquella persona que por su esfuerzo y sacrificio es capaz de renacer y transmutarse hacia el bien se adentrará en el UNIVERSO", desfilo con orgullo la Clase Fénix 2006. Una hermosa decoración de soles y lunas engalano el desfile. Con sus togas de color anaranjados las feminas y los varones en color plateado dio inició el desfile de la directiva de la clase, los delegados de los salones hogares y los doce salones hogares.

Uno de los momentos de más emoción fue cuando la joven Jenniffer Caraballo Martínez trovadora entonó las décimas dedicadas a la Clase escritas los el Sr. Jaime Irizarry Caraballo. Estas resumieron en versos las vivencias más grandes de todos estos jóvenes.


Los actos de graduación fueron dedicados a nuestra directora la Dra. Aurea Arroyo por su disposición y apoyo a todos los graduandos y por su destacada labor en pro de nuestra escuela.

La Dra. Arroyo emocionada agradeció tan emotiva dedicatoria y junto con sus nietos e hijas se deleito a los presentes con un cortometraje de todas las fasetas de su vida como hija, hermana, maestra, esposa, madre, abuela y directora. Muy bien merecido homenaje.

También durante el mensaje de la presidenta la Srta. Janisse G. Bonilla Pedraza se presentó un moviemaker de todas las actividades de la Clase Fénix. Fue uno de los momentos donde los graduandos remontaron su espíritu y alma en estros tres años en la Escuela Superior Luis Muñoz Marín. Hubo lágrimas, emociones y voces de jubilo cada vez que una escena conmovía las fibras del corazón. Estos recuerdos se guardan como tesoros que de aquí a varios años saldran a luz y se añoraran como las hojas de las páginas de nuestra vida.


Cabe destacar que durante la graduación se hicieron entraga de los premios especiales College Board; Gran Premio de Excelencia y Gran Premio "Alto Espíritu Escolar".

Estas distinciones fueron concedidas a dos jóvenes. El Premio de la puntuación más alta de College Board en nuestra escuela y el Gran Premio de Excelencia al joven Candido Vélez Sánchez. Este último premio es otorgado por la Federación de Maestros de Puerto Rico y el Sr. Willian Ortíz hizo entrega del mismo.


El premio de "Alto ESpíritu Escolar" fue otorgado a la joven Janisse G. Bonilla Pedraza. este premio lo concede la Asociación de Maestros de Puerto Rico.


También cabe señalar que la Fábrica Sartorius otorgó a dos jóvenes un premio en efectivo, los jóvenes fueron: Carmen I. Santiago Canchani y Cádido Vélez Sánchez. ¡Felicitaciones! En horabuena. Otra distiguida persona del ambito político que participó en nuestros actos de graduación lo fue el honorable alcalde de Yauco Abel Nazario. El alcade otorgó a los graduandos con buen promedio becas. A Cándido Vélez Sánchez una beca de $1,000.00, a todos los altísimos honores $800.00, los altos honores $400.00 y los honores $200.00. Bien merecidas estas becas a estos jóvenes que emprenden una nueva vida en el ámbito universitario. Para culminar el protocolo se procedio a declarar a los graduandos graduados por la Sra. Elizabeth Troche Cordero y la Dra. Aurea Arroyo. Deseamos que todos los graduados logren y alcancen todas las nuevas metas que se impongan en esta nueva etapa de sus vidas. ¡Felicidades!

Gracias a nuestros maestros de ceremonia la Srta. Lesvia Feliciano y al Sr. Juan Montalvo.


domingo

Ley Housse: Maestros altamente calificados

Nueva flexibilidad con Que Ningún Niño Se Quede Atrás: maestros altamente calificados
Hoja informativa
Los estados ahora se están preparando para cumplir con el plazo antes del cual deben garantizar que todos sus maestros sean altamente capacitados. Antes de vencer ese plazo, el Departamento está ofreciéndoles a los maestros tres nuevas áreas de flexibilidad para demostrar que son altamente calificados. Esta flexibilidad beneficiará a los maestros, los administradores locales y estatales y, lo que es más importante aún, a los estudiantes.
Nueva flexibilidad
Maestros ruralesAproximadamente el 33 por ciento--o casi 5,000--de todos los distritos escolares en los Estados Unidos se consideran rurales. Mientras los funcionarios del Departamento han recorrido el país escuchando a los maestros y los funcionarios estatales y de distrito escolar, han oído mencionar con frecuencia que las disposiciones sobre un maestro altamente calificado previstas en la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (No Child Left Behind, por sus siglas NCLB) no se ajustan adecuadamente a los retos particulares que enfrentan los maestros en los pequeños distritos rurales. En muchos casos, los maestros en estas zonas tienen la responsabilidad de enseñar más de una materia académica. Esta nueva flexibilidad tiene por objeto reconocer este reto y dar tiempo adicional a estos maestros para demostrar su alta capacidad.
Conforme a esta nueva política, los maestros en los correspondientes distritos rurales que son altamente calificados en al menos una materia contarán con tres años para llegar a ser altamente calificados en las materias adicionales que enseñan. También se les debe ofrecer cursos de actualización y desarrollo profesional, supervisión intensiva o un régimen estructurado de mentores para que puedan llegar a ser altamente calificados en esas materias adicionales.
Maestros de cienciasCon los maestros de ciencias, al igual que los maestros rurales, muchas veces hay necesidad de que enseñen más de un campo o ramo de la ciencia. Algunos estados permiten a tales maestros de ciencias certificarse con una certificación general en ciencias, mientras que otros exigen una certificación de materia específica (tal como física, biología o química.) En las ciencias, disciplina en que hay alta demanda para maestros, el Departamento permite flexibilidad adicional para que los maestros puedan demostrar que son altamente calificados.
Ahora, los estados pueden decidir por su cuenta--basándose en sus propios requisitos vigentes--si van a permitir a los maestros de ciencia demostrar que son altamente calificados en el "campo amplio" de la ciencias o bien en ramos particulares de las ciencias (tales como física, biología o química).
Maestros que enseñan materias múltiplesLos maestros que vienen ejerciendo la profesión no tienen que volver a la escuela para estudiar ni tomar un examen en cada materia para demostrar que cumplen con los requisitos de tener gran capacidad. La ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás permite a los estados crear un método alternativo (conocido por sus siglas en inglés HOUSSE que representan High, Objective, Uniform State Standard of Evaluation ó Estándar Estatal de Evaluación Alto, Objetivo y Uniforme) para los maestros no novatos--según los criterios particulares de cada estado--para certificar que los mismos entienden de la materia que enseñan. Pero, para los maestros de materias múltiples, este proceso alternativo puede prolongarse innecesariamente y ser repetitivo al pasar por el proceso HOUSSE para cada materia.
Conforme a las nuevas directrices, los estados pueden agilizar este proceso de evaluación elaborando un procedimiento particular para los maestros de materias múltiples quienes ya vienen ejerciendo la profesión para que los mismos puedan demostrar mediante un solo proceso que son altamente calificados en cada una de sus materias y mantener los mismos rigurosos criterios respecto a su alta capacidad en la materia.
Flexibilidad existente
Un tema común surgió de reuniones, visitas y sesiones informativas frecuentes que se realizaron con maestros y funcionarios estatales y locales en diferentes partes del país: los estados no vienen aprovechando al máximo la flexibilidad (tanto en los requisitos como en el financiamiento) de la que ya disponen mediante la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás. A continuación se señalan algunos de estos aspectos que hasta ahora se han quedado sin explotar:
HOUSSE para maestros con experienciaQue Ningún Niño Se Quede Atrás no exige que los maestros en ejercicio regresen a los estudios o se titulen en cada materia que enseñan para demostrar que son altamente calificados. La ley permite ofrecer un método alternativo (HOUSSE) para que los maestros experimentados puedan demostrar su competencia en la materia por el cual se reconocen, entre otras cosas, la experiencia, la pericia, y la capacitación profesional acumuladas a lo largo del tiempo en la profesión.
Requisitos para maestros de escuelas secundarias medias (Middle School)Lo importante es que los estados ya cuenten con la autoridad de definir cuáles grados constituyen la escuela primaria y la secundaria media. Los estados pueden determinar, revisando el nivel técnico de la materia que se está enseñando y el rigor de los conocimientos necesarios para el maestro, si corresponde demostrar la competencia como maestro de escuela primaria o como maestro de escuela secundaria media. Además, los estados pueden aprobar rigurosas evaluaciones en cada materia académica que se elaboren específicamente para los maestros de escuela secundaria media en concordancia con el contenido y los criterios académicos de escuelas secundarias medias.
Flexibilidad en los exámenesLa ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás establece la flexibilidad en la elaboración de evaluaciones para poder demostrar los maestros su competencia en las materias. Los estados pueden adecuar los exámenes a las materias y al nivel de conocimientos necesarios para la instrucción eficaz.
Maestros de educación especialLos requisitos de maestro altamente calificado se aplican sólo a los maestros que dan instrucción directa en las materias académicas básicas. Los educadores especiales que no dan instrucción directa a los estudiantes en las materias académicas básicas o que sólo asesoran a los maestros altamente calificados en la adaptación del plan de estudios, usando apoyos conductuales e intervenciones o seleccionando acomodamientos apropiados, no necesitan demostrar su competencia en esas materias.
En el contexto de la reautorización de la Ley de Educación para las Personas con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act), conocida por sus siglas en inglés IDEA, el Congreso está considerando una modificación de la forma en que las disposiciones de maestro altamente calificado previstas en la ley NCLB se aplican a los maestros de educación especial.
Terminología: maestros altamente calificados
Maestros Altamente Calificados (Highly Qualified Teachers): Para considerarse un maestro altamente calificado, los maestros deben tener: 1) un título universitario (bachelor's degree, BA o BS), 2) plena certificación o licencia estatal, y 3) demostrar que entienden de cada una de las materias que enseñan.
Requisitos estatales: NCLB requiere que los estados 1) determinen en qué medida cuentan todos los estudiantes con maestros altamente calificados, en particular los estudiantes de grupos minoritarios y desfavorecidos, 2) adopten objetivos y planes a fin de garantizar que todos los maestros sean altamente calificados y, 3) hacer públicos los planes y el progreso en el cumplimiento con los objetivos relativos a la calidad de maestros.
Demostración de competencia: Los maestros (de escuelas secundarias medias y superiores, es decir middle school y high school) deben probar que son entendidos en la materia que enseñan con: 1) una especialización en la materia que enseñan, 2) créditos equivalentes a una especialización en la materia, 3) aprobar un examen elaborado por el estado, 4) HOUSSE (sólo para los maestros que están ejerciendo la profesión en la actualidad, ver el punto siguiente), 5) una certificación avanzada otorgada por el estado, ó 6) un título de nivel postgrado.
Estándar de Evaluación Alto, Objetivo y Uniforme del Estado (High, Objective, Uniform State Standard of Evaluation o HOUSSE: NCLB permite a los estados crear un mecanismo alternativo para que los maestros en práctica puedan demostrar su competencia en la materia y cumplir con los requisitos de ser un maestro altamente calificado. La prueba puede consistir en una combinación de experiencia en la docencia, el desarrollo profesional, y conocimientos en la materia obtenidos con el tiempo en la misma práctica de la profesión.
Artículo tomado de:
Artículo del Departamento de Educación de Puerto Rico:

Curiosidades en el reino animal


  • El animál más veloz en el agua es el pez aguja (110 Km/h).
  • El mosquito tiene 47 dientes, el tiburón ballena tiene más de 4,500 y el pez-gato (Amiurus nebulosus) tiene 9,280. (¿Cuánto se gastarán en dentistas?)
  • El corazón del colibrí, igual que el del canario, late hasta 1,000 veces por minuto. El colibrí además, es el único pájaro que puede volar hacia atrás y los huevos del colibrí abeja miden entre 8 y 10 milímetros y su nido es como un dedal.

  • El buho puede girar la cabeza 360 grados. Esto me recuerda la película “El exorcista”…
  • La salamandra negra alpina tiene un periodo de gestación de 3 años y 2 meses.
  • Las moscas tienen 15.000 papilas gustativas repartidas por sus patas. La mosca común o doméstica (Musca domestica), vive de 10 a 14 días y hasta un mes en condiciones favorables. Hay muchas variedades de moscas. La más efímera dura uno o dos días, el tiempo suficiente para aparearse.
  • La anguila eléctrica (Electrophorus electricus), puede emitir una descarga de 600 voltios durante unos milisegundos. Las rayas son peces planos, voraces y carnívoros de los que hay diversas especies. Algunas de ellas pueden provocar descargas de hasta 200 voltios. El gimnoto es un pez alargado de hasta 2 metros del río Amazonas y su cuenca. Suelta descargas eléctricas para cazar a sus peces de hasta 800 voltios, aunque suelen ser de unos 450 voltios. En Venezuela se pescan con redes y se cogen con las manos, recubiertas por guantes de caucho.

  • Una vaca emite a la atmósfera 182,500 litros de metano al año (una de las causas del agujero de la Capa de Ozono). Además, su ganadería intensiva provoca otras formas de contaminación. Ello hace que muchos científicos hayan solicitado que se ponga un límite a la ganadería, empezando por reducir el consumo de carne (de esta y otras especies).

sábado

EduBlogs Boricuas: Nuevo portal para los Blog puertorriqueños

Mario Antonio Núñez Molina profesor del RUM a creado un excelente blog donde su propósito fundamental es que de una manera conveniente y fácil todos los blogs educativos que hay en Puerto Rico esten localizados en este blog y todo interesado pueda accesar fácilmente. Su objetivo principal que a fin de año ya hayan 100 blog educativos de solo PUERTO RICO. Es algo muy parecido a Planeta Eduactivo de AulaBlog pero el de Puerto Rico tiene el nombre de EduBlogs Boricuas la dirección es http://blogfesor.org/blogoboricua/. Animate y une tu blog a este portal para así demostrar nuestra excelencia educativa. Gracias Prof. Núñez por su gran iniciativa.

lunes

Honor a quien honor merece: LOS DUROS DE LA MATERIA 2006

El periódico El Nuevo Día celebró su cuarta edición de los premios ENDE (El Nuevo Día Educador) reafirmando su compromiso con la educación y labor comunitaría de nuestro país. El objetivo de los premios ENDE consiste en reconocer a estudiantes de cuarto año que además de destacarse en una de las materias como la Ciencia, Educación Física, Español, Estudios Sociales, Inglés, Matemáticas, Salud y Bellas Artes, en adición deben tener una trayectoria honorable en la labor comunitaria. Este año nuestra escuela no se quedo atrás y llevó a cabo el proceso riguroso de nominación para escoger los mejores candidatos. Este proceso fue llevado a cabo por la Profa. Lesvia Feliciano, quien también se dedicó a preparar los jóvenes para estos premios. Los estudiantes pasaron por un proceso de entrevista el sábado, 11 de marzo de 2006 en las instalaciones del periódico EL Nuevo Día en San Juan. En esta entrevista se evalua la trayectoría del estudiante en la materia que representa y su trabjo comunitario. En está cuarta edición participaron 270 estudiantes de 160 escuelas, colegios y academias.
Este año tuvimos representación en las materias de Español, Inglés, Bellas Artes, Estudios Sociales y Salud. A continuación nuestra representación:

Felicitamos todos nuestros estudiantes por su destacada labor.

Adriana Velázquez Pacheco

XII-8 - Español


Cándido Sánchez Vélez

XII-8 - Bellas Artes

Eduardo José Nazario Velázquez

XII-8 - Salud


Jennifer Caraballo Martínez

XII-5 - Estudios Sociales

Minerva Galarza Rosario

XII-8 - Inglés

Queromos felicitarlos por su excelente participación y por representar tan dignamente a nuestra escuela. Pero muy en especial a Cándido Sánchez Vélez por haber obtenido una Mención Honorífica en el área de las Bellas Artes y al joven Eduardo José Nazario Velázquez fue el quinto finalista en el área de Salud.

¡FELICIDADES! EXITO EN TODO LO QUE EMPRENDAN ESTAMOS ORGULLOSOS DE USTEDES

sábado

Datos curiosos crealo o no lo crea

Buscando los acontecimientos historicos ocurridos en el día de las madres encontre este que me ha parecido muy fantástico, hasta increible e inverosimil. Pero se lo dejó a ustedes el juzgar. Encontre varias páginas que hablan de hecho. Pero a ciencia cierta desconosco si es cierto. A continuación el hecho:

La madre más joven de mundo
Lina Medina es la madre más joven confirmada en la historia de la medicina. Nació el 27 de setiembre (otros dicen el 23) de 1933 en Antacancha (otros dicen que en Ticrapo o Pauranga, ambos en Huancavelica), Perú. A mediados de abril de 1939 su padre la llevó con los chamanes de la aldea puesto que su vuientre había crecido exageradamente, quienes creyeron que tenía un tumor y le aconsejaron que la llevara a Pisco, la ciudad más cercana. El Dr. Gerardo Lozada la atendió y la llevó a Lima, la capital de Perú, donde otros especialistas diagnosticaron que Lina estaba embarazada. Había concebido su hijo a la edad de cuatro años y ocho meses. A los dos años y ocho meses de edad había empezado a menstruar. Un mes después, el día de la madre (14 de mayo de 1939), Lina —de cinco años, siete meses y 21 días de edad— dio a luz a un niño mediante una cesárea realizada por el Dr. Lozada y el Dr. Busalleu (cirujanos) y el Dr. Colretta (anestesiólogo).
Paginas en la web que hablan del hecho:


Lina Medina a los cinco años cuando ya su hijo tenía 8 meses de edad.

Lina Medina a los 63 años foto tomada en 2002

Juzgue usted si es cierto o no

El artículo salio reseñado en la Revista Time el 29 de mayo de 1939

Believe or not believe

La blogosfera llegó para quedarse

Cada día se crean 80,000 nuevos blogs y se añaden 900.000 nuevos posts o escritos. En total hay 14.2 millones de blogs, de los que un 55 % permanecen activos. Son datos del estudio "State of the Blogosphere" del website Technorati, que muestran la extraordinaria vitalidad de las bitácoras, o blogs. Cada cinco meses y medio se dobla el tamaño de la blogosfera. La impresión es que si continúa este avance la gran mayoría de usuarios estará implicada, como lector o escritor, en este fenómeno de comunicación. Las consecuencias han sido muy debatidas, pero nadie sabe bien cuál es, por ejemplo, el impacto sobre los medios de comunicación.
Si internet es la red de redes, la llamada "blogósfera" es la que parece no tener límite; en sus entrañas, ya hay 14.2 millones de blogs o diarios virtuales en la red, y crecen a un ritmo de uno por segundo. Technorati, una empresa que se dedica a la original tarea de llevar cuenta de los blogs que se crean en internet informó que la cifra creció en algo menos de siete millones entre marzo y agosto. Esto indicaría que la cantidad de diarios virtuales se duplica cada cinco meses y que la tendencia iniciada en el albor del siglo XXI no parece detenerse. Los blogs son muy fáciles de crear y de utilizar, una herramienta perfecta para todos aquellos que quieren expresar sus ideas en la red y no estar sujetos a controles editoriales ajenos. O para aquellos que quieren enterarse de temas que no están a diario en los medios de prensa tradicionales. Ideas, conversaciones con amigos o extraños, todo sube a la red por la ancha vía de los diarios virtuales. El 13% de los blogs detectados se actualizan al menos una vez por semana y el 55% de los poseedores de diarios virtuales todavía los mantienen tres meses después de lanzar su espacio La burbuja en que se ha transformado la blogósfera no ha hecho más que disparar los ingresos a varios de los servicios que proveen blogs en forma gratuita: MSN Spaces, Blogger, LiveJournal, AOL Journals, WordPress y Movable Type entre otros. Pero eso no es todo, los blogs evolucionan, se transforman. Ahora ya existen los fotoblogs o moblogs, donde se pueden apreciar imágenes además de texto.
Artículo citado del IBLNEWS NY escrito por M. AMIGOT.

Un día como hoy en las ciencias y las matemáticas

Nacieron un día como hoy:

  • Lorenzo Mascheroni (1750) - matemático italiano a él es debida una aproximación geométrica al número (pi).
  • Lazare Nicolas Marguerite Carnot (1753)- matemático frances estableció el principio de conservación de la energía aplicado a un cuerpo que cae, y los primeros esbozos de cómo la energía cinética se pierde en la colisión de cuerpos elásticos imperfectos.

Fallecieron un día como hoy:

  • Charles Edouard Guillaume (1938) - Físico suizo fue el primero en determinar la temperatura correcta del espacio.

Acontecimientos:

  • Se registra la marca Velcro en 1958. Se denomina velcro a un sistema de apertura y cierre rápido. Cuenta en un lado con unos ganchos más o menos deformables que se agarran a una tira de fibras enmarañadas. La palabra proviene del francés velours (terciopelo) y crochet (gancho). Velcro® es una marca registrada.
    Se cuenta que en
    1941 y tras venir de un paseo por el campo con su perro, el ingeniero suizo George de Mestral, descubrió lo complicado que resultaba desenganchar de sus pantalones y del pelo de su perro los frutos del cardo alpino (Xanthium spinosum) y otras plantas, tras su estudio inventó el velcro. A partir de la segunda mitad del siglo XX el velcro es tan ampliamente utilizado que ha desplazado en multitud de prendas y complementos a los cordones y a las cremalleras.

miércoles

Gracias Dios por ser madre

Hoy a pesar de la situación que esta pasando mi país no quiero dejar de felicitar a aquellas mujer que han podido oir de los sus hijos la palabra:"MAMA". Palabra tan cota pero de gran significado. A todas las mujeres que han oido esa hermosa palabra;¡FELICIDADES! Aqui le dejo está reflexion.


TODO PAGADO
Cierto pequeño se acercó a su madre en la cocina, una noche, cuando ella preparaba la cena y le entregó un papel sobre el que había escrito algo.
Después de que la mamá se secó las manos, lo leyó y esto es lo que decía:
-Por cortar el pasto 5.00.
-Por limpiar mi habitación esta semana 1.00.
-Por ir a la tienda cuando me envías 0.50.
-Por cuidar a mi hermano mientras fuiste de compras 0.25.
-Por sacar la basura 1.00.
-Por obtener una buena boleta de calificaciones 5.00.
-Por limpiar y barrer el patio 2.00.
-Total que me debes $14.75 .
Su madre lo miró de pie a la expectativa y los recuerdos pasaban por su mente. Tomó la pluma, le dio la vuelta a la hoja de papel que el niño había escrito y anotó lo siguiente:
-Por lo nueve meses que te llevé mientras crecías en mi interior, SIN CARGO.-Por todas las noches que estuve sentada a tu lado, cuidándote y orando por ti, SIN CARGO.-Por todos los momentos difíciles y todas las lágrimas que causaste a través de los años, SIN CARGO.-Por todas las noches de temor y por las preocupaciones que sabía que tendría, SIN CARGO.-Por los juguetes, la comida, la ropa y por limpiar tu nariz, SIN CARGO.
Cuando sumes todo, el costo total del verdadero amor es SIN CARGO.Así, cuando el niño terminó de leer lo que su madre había escrito, había grandes lágrimas en sus ojos, miró directamente a su madre y dijo:
¨"Mamá en verdad te amo". Después tomó la pluma y con letras grandes escribió:."PAGADO EN SU TOTALIDAD"

¡Feliz Cumpleaños querida Hija Daisy Ann!

Areli Marie mi pequeña y juguetona hija.
A mis dos grandes tesoros Daisy Ann y Areli Marie gracias por sus cariños y dulces palabras que alegran mi vida.
RECONOCIMIENTO A MI MADRE QUERIDA
A ti mamita querida, que aunque ya conmigo no estas pero que el ejemplo que me diste lograste que sea la mujer que soy hoy. Hoy reconozco tu esfuerzo y cariño y agradezco a Dios que apesar del corto tiempo que te tuve solo 17 años te recuerdo todos los días como la mejor madre del mundo.

sábado

El HUBBLE cumpleaños número dieciseis

El pasado 24 de abril de 2006 el telescopio Hubble cumplió su dulces dieciseis. Para el 24 de abril de 1990 comenzó una nueva era para la exploración del espacio con la puesta en órbita del Telescopio Espacial Hubble (HST). El 26 de abril de 1990 a las 12:33 TU, el brazo robótico de la lanzadera Discovery puso en órbita al telescopio espacial más famoso de todos los tiempos, y que seguramente ostenta uno de los mejores puestos como periodista gráfico científico. El Telescopio Espacial Hubble, cuyas imágenes han recorrido todos los periódicos y prensa científica, honra con su nombre al cosmólogo Edwin Hubble, descubridor de la expansión del universo a comienzos del siglo XX.
Pero la vida del Hubble no ha estado exenta de dificultades, incluso ya en órbita. Debía ser lanzado en la primera mitad de la década de los ochenta, pero diferentes contratiempos, incluido el desastre del transbordador Challenger, retrasaron su puesta en órbita hasta 1990. Después de las primeras imágenes, los técnicos comprobaron con sorpresa que el espejo (de 2.5 metros de diámetro) tenía un error de diseño que impedía la obtención de fotografías nítidas. Los ingenieros de software desarrollaron programas para corregir computacionalmente las imágenes. En 1993, la NASA lanzó una misión del transbodador para ponerle gafas al Hubble e instaló una serie de lentes correctoras (cambiar el espejo no era una opción viable). Y finalmente, el año pasado se lanzó otra misión de urgencia para sustituir los giróscopos para no perder la capacidad de apuntado.
Los objetivos del Telescopio Espacial Hubble han sido principalmente dos. El primero, totalmente científico, ha sido determinar la denominada constante de Hubble, que nos dice a qué velocidad se está expandiendo el Universo y por tanto qué edad tiene. Precisamente, el pasado año los científicos anunciaron el resultado final de esta investigación. El segundo objetivo ha sido servir de conejillo de indias para los mecánicos espaciales y probar tecnologías que se están aplicando en la construcción de la Estación Espacial Internacional.
El proyecto Hubble es un programa conjunto entre europeos y estadounidenses, quienes se reparten el tiempo de observación al 15% y 85% respectivamente. El telescopio obtiene imágenes alrededor del rango óptico, dependiendo del instrumento, en el infrarrojo cercano (para estudiar cuerpos fríos) y ultravioleta.

Cifras del Hubble:
  • Con el telescopio Espacial Hubble se han observado aproximadamente 10,000 objectos, más que estrellas pueden verse a simple vista.
  • Las observaciones del Hubble, incluyendo unas 120,000 fotos, ocupan 710 discos ópticos de 6.66 GB (4.44 terabytes).
  • El Hubble tiene un índice con la posición detallada de 15 millones de estrellas que le permite apuntar con precisión a sus objetivos.
  • Astrónomos de más de 35 países han publicado los descubrimientos hechos con el Hubble en 1,700 artículos científicos.
  • El Hubble ha dado la vuelta a la Tierra cada 90 minutos, viajando casi 2,000 millones de Km, una distancia superior a la supondría hacer un viaje de ida a Saturno.

Cuando el Hubble fue lanzado desde el trasbordador espacial Discovery el 24 de abril de 1990, su visión era un poco borrosa, a pesar de encontrarse a 150 millas de la superficie terrestre. Pronto se descubrió qµe el telescopio sufría de una aberración esférica. La curvatura del espejo estaba algo descentralizada y el telescopio no podía enfocar adecuadamente. Había además un problema con la estabilidad del telescopio. Cuando el telescopio pasaba de la luz a la oscuridad y viceversa, los paneles solares se expandían y contraían mucho más de lo previsto, y esto hacía que el telescopio se tambaleara.

Durante los primeros años en que el telescopio estuvo en órbita se llevó a cabo sólo un número limitado de trabajos científicos. Posteriormente, durante una misión de reparación realizada por el trasbordador espacial Endeavor en diciembre de 1993, los astronautas reemplazaron la cámara principal del telescopio por otra cuya óptica había sido adaptada a fin de contrarrestar la falla del espejo. También reemplazaron los paneles solares con la esperanza de obtener la estabilidad que necesitaban desesperadamente para las imágenes de larga exposición. Las primeras imágenes de la nueva cá­mara, la Wide Field and Planetary Camera 2 (WFPC2) [Cámara Planetaria y de Campo Ancho 2], hicieron realidad todas las esperanzas de los astrónom­os terrestres. Las imágenes eran precisas, claras y asombrosas. Y todavía lo son.

A continuación la dirección donde se encuentra el artículo con 16 excelentes fotos del Hubble estos 16 años:

Telescopio Hubble

Edwin Powell Hubble (1889-1953)

Orbital del Hubble

Reparación del espejo de Hubble

HAPPY BIRTHDAY TO YOU, HUBBLE!

SWEET SIXTEEN

viernes

Decálogo del maestro: ¡FELICIDADES!


Ama... Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños.
Simplifica... Saber es simplificar sin restar esencia.
Insiste...Repite como la naturaleza repite las especies, hasta alcanzar la perfección.
Enseña... Con intención de hermosura, porque la hermosura es madre.
Maestro...Sé fervoroso. Para encender lámparas has de llevar fuego en el corazón
Vivifica... Tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.
Cultívate... Para dar, hay que tener mucho.
Acuérdate... de que tu oficio no es mercancía sino que es servicio divino.
Antes...de dictar tu lección cotidiana, mira a tu corazón y ve si está puro.
Piensa...en que Dios te ha puesto a crear el mundo del mañana.


Por: Gabriela Mistral



miércoles

El Maestro: Don del entendimiento


Un anciano tenía fama de sabio y la gente acudía a él en busca de ayuda o de consejo. Y cuando un forastero preguntaba por qué le decían maestro, en qué consistía la sabiduría, o qué ciencia dominaba ese hombre que parecía un humilde campesino, la gente no sabía muy bien qué responder.
- Es un hombre feliz, vive en paz con todos, era una de las tímidas respuestas.
Un joven que escuchó hablar de él y que ansiaba adquirir conocimientos, se presentó una noche para pedirle que le enseñara. El anciano se sorprendió del pedido, pero aceptó con entusiasmo. Hacía muchos años que vivía solo y le gustó la idea de tener a alguien con quien compartir su tiempo nuevamente.
A la mañana siguiente, se levantaron y prendieron el fuego para calentar agua y cocinar el pan que habían dejado preparado la noche anterior. Mientras esperaban que el desayuno estuviera listo, el maestro se sentó en un banquito y se puso a contemplar por la ventana. El discípulo, parado detrás de él, trataba de poner la mirada en el mismo lugar que el maestro, para descubrir qué estaba mirando tan concentrado. Por la ventana sólo se veía el campo, flores silvestres, el gallinero y los perros recibiendo los primeros rayos del sol. A los pocos minutos, el joven se aburrió y se fue a sentar. Tomó un libro de su mochila y comenzó a leer. Sin embargo, a cada momento se distraía y pensaba cómo el maestro podía perder el tiempo sin hacer nada. Cuando el olor a pan inundó la habitación, el maestro se levantó, preparó el te, colocó dos jarros sobre la mesa y el pan sobre una servilleta. Se sentó, indicó, con un gesto de su mano, al discípulo que hiciera lo mismo y comenzó a comer el pan cortándolo en pedacitos y mojándolos en el té caliente. El discípulo estaba asombrado: el maestro se había olvidado de agradecer la comida. Sin disimular y para que el maestro se diera cuenta de su error, agachó la cabeza durante unos instantes como si estuviera rezando. Después, comenzó a comer. Cuando terminaron el desayuno, colocaron cada cosa en su lugar y el maestro le preguntó al joven de qué quería conversar. En el instante en que le iba a contestar, se abrió la puerta de golpe y entró un niño corriendo:
- Maestro, maestro, mire el pescado que saqué del agua, hoy vamos a comer como reyes.
El maestro se levantó, aplaudió la hazaña del niño y se ofreció para ayudarlo a limpiar el pescado. Mientras tanto, le preguntó por toda la familia, y le explicó varias maneras de cocinarlo. Antes de que se fuera, le regaló un pequeño recipiente con un condimento especial para darle más sabor a la preparación.
El discípulo estaba asombrado y desconcertado. Ya había pasado más de medio día y no había aprendido nada.
A partir del momento en que el niño dejó la casa, cada vez que el maestro se iba a poner a conversar con él, alguien del pueblo interrumpía la conversación. Iban a pedirle algo o a llevarle un pequeño regalo -una papa, una planta de lechuga, una calabaza -, como agradecimiento por alguna ayuda que él les había dado. Pasó el día y anocheció. El maestro cortó las verduras y puso el caldo en el fuego, mientras amasaba con mucha dedicación el pan para el otro día. Comieron y se fueron a dormir.
Los días siguientes fueron más o menos similares: pasaban las horas yendo de un lugar a otro, ayudando o visitando a las personas del pueblo; trabajaban la pequeña huerta; alimentaban a las gallinas y juntaban los huevos que regalaban al que los necesitaba. Una noche, entre la respiración profunda del maestro y el enojo acumulado por no aprender nada nuevo, el discípulo daba vueltas en la cama sin poder dormir. No sabía si irse o quedarse. Por fin, casi entrada la madrugada decidió probar durante un día más. Al amanecer, el maestro se levantó, se desperezó y comenzó a prender el fuego para el desayuno.
Puso el agua a calentar, el pan a cocinar, y se sentó en el banquito a mirar por la ventana.
Así lo encontró el joven cuando despertó. Se dio cuenta de que todo iba a seguir igual que los días anteriores. Al enojo que había acumulado se le sumó el mal dormir y estalló:
- ¡Yo vine a buscar sabiduría, a entender las cosas de la vida, a aprender a vivir mejor, y lo que me encuentro es alguien con una vida común, diría que vulgar, que ni siquiera es capaz de tener un momento para reflexionar y agradecer al creador por todo lo que recibió de él!
El maestro lo miró con los ojos tristes; una expresión que nunca antes le había visto. Y le contestó:
- Cuando contemplo la mañana por la ventana, veo las flores, huelo su perfume y de esa manera, usando mis ojos y mi olfato para gozar de lo que Dios hizo para nosotros, lo alabo. El campo y el gallinero, son los que nos ofrecen la comida de cada día y, al mirarlos, no me queda más que agradecer por la vida. Los perros descansando me recuerdan que pasaron toda la noche en vela cuidándonos mientras dormimos.
Esto me lleva, necesariamente, a agradecer a Dios que en todo momento y sin descansar tiene sus ojos puestos en nosotros para acompañarnos, para cuidarnos y para hacernos felices. Eso me llena de alegría y paz. Ya no necesito nada más, porque estoy seguro de que Dios está conmigo. Cada persona que golpea mi puerta me hace sentir útil, necesario, querido. Cada vez que recibo un pequeño regalo de la gente humilde de la aldea, siento que es Dios mismo que me lo da, sirviéndose de las manos de los demás y me recuerda, así, que no soy el único que puede dar.
El discípulo estaba tan enojado que casi no escuchó las palabras del anciano. Agradeció, por educación, el hospedaje y volvió a su pueblo, olvidándose por mucho tiempo de lo que el maestro le había dicho.
Allí, conoció una chica de quien se enamoró. Se casaron y formaron una familia.
Cierto día, al volver de trabajar en el campo, vio desde lejos a sus hijos jugando. Se acercó despacio y desde atrás de un árbol se quedó mirando. Así lo descubrió su esposa que le preguntó:
- ¿Qué estás haciendo acá? ¿Qué hacés mirando a los niños jugar?
- Estoy mirando la maravilla más grande que Dios nos ha regalado, estoy alabándolo mientras escucho sus gritos y sus cantos, estoy dando gracias por el trabajo que me permite traerles todo los días un pedazo de pan, y estoy dando gracias a Dios, porque si yo, que soy muy débil, cuido de ellos y me preocupo, cuánto más él con todo su poder y su inmenso amor.
Ese día el hombre recordó las palabras de su maestro y entendió.
Para reflexionar:
"Hace falta el estudio y hace falta la meditación; pero, sobre todo, hace falta la confianza de dejarse sorprender por el Espíritu en rincones llenos de promesa. Si el don de la sabiduría es "gustar", el de entendimiento es "ver". Ver con los ojos de Dios, entender con su mente, contemplar con su Espíritu. Reconocer la mano de Dios donde otros sólo ven circunstancias humanas, descubrir providencia en la historia, y amor en el sufrimiento" (Carlos G. Vallés).
El joven había aprendido a vivir. Sabía disfrutar. Estaba feliz con la familia que había constituído, pero le faltaba algo más, que no podía alcanzar por su propia voluntad, buscándolo a la fuerza. Entender el por qué de las cosas de la vida, descubrir la presencia de Dios permanentemente a su lado, es algo que viene del Espíritu. Es él quien da el entendimiento para descubrir lo trascendente.

Oración: "Envía sobre nosotros, Espíritu de Dios, el don del entendimiento para que podamos comenzar a comprender lo que Dios quiere de nosotros, el sentido de la vida, su acción en el mundo, el sufrimiento y la muerte. Que tengamos siempre el corazón abierto para recibir y hacer crecer este don."

martes

Soy maestra y con orgullo

A pesar de la crisis que estamos pasando y de lo preocupados que podamos estar nuestra profesión es una de motivaciones, logros, exitos y recompensas. Me siento más que orgullosa de ser maestra. Somos la base de nuestra sociedad. Sin nosotros ninguno de los que estan en posiciones de renombre estarían allí sino hubieran tenido un maestro que le educase y le enseñase lo básico de la enseñanza. A pesar de que veamos el mundo gris en este momento sintamonos orgullosos de ser MAESTROS.
¡FELICIDADES COMPAÑEROS EN NUESTRA SEMANA EDUCATIVA!

Moviemaker - Noche de Estrellas - 2006